“大家看，这是定位系统的传感器……”日前，江苏省无锡市辅仁高档中学自动驾驶课程教室内，学生们目不斜睨，千里浸在自动驾驶学问的学习中。在不迢遥的智能机器东说念主教室内，学生们边动手拼装，边和队友交流预想，一个个机器东说念主在他们手中安然完成。
“这是面向高一学生的工程培育选修课。”该校科学培育中心主任许彦彬告诉记者，学校还开设有不同类别的工程课程，既有表面学习，又有实践技俩，“学生学习的温雅很高。”
基础培育阶段，该若何作念好工程培育？在世界中小学科学培育实验区——江苏无锡，一系列探索正带来新变化。
“感受工程世界的魔力”
“逐梦蓝天”课堂体验模拟遨游，“天际农场”课堂进行种子培育，“桥世界”课堂制作桥梁模子……无锡市江南中学阳光分校的工程培育课，让学生直呼真理。
“精细兴致的养成，让学生去感受工程世界的魔力。”江南中学阳光分校实行校长秦立刚先容，该校将工程培育课程分为面向整体学生、部分学生和特需学生三类，学生可结合自身特质进行相应的课程遴荐，“咱们饱读舞丰富各类的训导样态，促进学生全面而有个性的发展。”
系统的课程体系是工程培育的紧要撑抓，但有些家长不免会问：开设工程培育课程，对考试会有匡助吗？
在秦立刚看来，工程培育课程的开展自身亦然多学科交融的经由，“学校倡导技俩式学习，现实上，一个个项主义实施需要用到包括数学、物理等学科的学问，致使在技俩答辩中，还有语文学问的欺诈。”
“咱们遏抑优化工程培育课程图谱，义务培育阶段，在数学、物理、化学等国度课程中融入工程培育；高中阶段，交融相关学科选修内容开设工程培育课程。”无锡市培育局基础培育处处长胡正良说，连年来，当地学校加强对工程培育课程的培育，其中不乏一些有示范性的案例。
“学校借助技能学科的整合上风，基于跨学科理念联想内容，买通物理、化学、地舆等学科壁垒，酿成了工程培育的交融育东说念主旅途。”无锡市第一中学党委布告朱晴怡说。
“让学生去体验和参与”
仿生锦鲤机器鱼、仿生金龙鱼、“水下直升机”……在锡山高档中学仿欲望器东说念主实验室，各类的训导拓荒，让学生有了更强的课程参与感。
“实验室主要用于水下机器东说念主课程的开展，课程以水中积木机器东说念主为训导载体。”该校熟谙、实验室讲求东说念主石晓燕说，通过模拟各式水下欺诈场景，学生可将我方的篡改创意漂泊为什物，完成多种类型的水下实践。
“精细实践，是工程培育的一个显明特征。”南京师范大学培育科学学院教诲郝京华抓雷同想法，“要是学生缺少实践经验，培养后果将大打扣头。这就需要学校在工程培育培养有缱绻制定中，聚焦学生实践才调的培养，宠爱实践场合的开发，让学生去体验和参与。”
不仅仅锡山高档中学，梅村高档中学打造了航天篡改体验实验室，无锡市堰桥低级中学确立了空间工程培育实验中心，无锡师范学校附庸小学则打造了机器东说念主职责室、杠杆考验场等科创基地……在无锡的中小学校园内，在各种工程学习的环境和地方，工程培育的空间正遏抑拓展，学生参与实践的温雅正遏抑普及。
“容身实践需求，咱们通过高水平工程培育场馆开发，打造多维学习空间。”胡正良先容，当地开发有“1+8+X”实验室，即归并高校开发1个市级工程培育中心实验室，各市（县）区培育局开发8个工程培育要害实验室，各校结合现实开发若干个节点实验室，“当今，初步酿成了联通课内和课外、学校和社会的工程培育学习场景”。
“走出去，也联起来”
在采访中，“清楚培养”“协同育东说念主”屡被说起。
“在高中阶段，将工程培育前移，对引发学生工程科技学习兴致、提高篡改才和谐工程科技处事教悔，有紧要真理。”江苏省锡中培育集团总校长唐江澎但愿，加强泛泛高中工程培育，构建东说念主才清楚培养体系。
在江阴高档中学，一个无间小学、初中、高中的工程东说念主才培养体系正在构建起来。“2023年，江阴高中工程培育发展定约确立，以‘买通、融通、清楚’为理念，收场共赢发展。”该校校长蒋志远先容，定约选择“1+1+N”花式，由1所中枢学校——江阴高档中学领衔，1所高校——南京理工大学相易，N所定约成员学校参与，收场区域定约内优质培育资源分享，进而协同、清楚培养工程东说念主才。
“走出去，也联起来。”无锡市培育科学预想院副院长胡晓军说，校表里资源的融通，让当地工程培育的实施渠说念越来越宽。举例，锡山高档中学与高校签约共建了“复旦大学物理医学实验室”等；南菁高档中学组织学生到高校开展研学体验营动作；天一中学与同济大学等共建篡改实验室，探索协同开展工程培育机制。
“中小学工程培育是一项基础性职责，并不是让学生有几许发明创造，而是要在他们心中播种作念‘将来工程师’的种子。”无锡市培育局局长宋新春暗意，“服气，跟着培育科技东说念主才体制机制一体纠正的遏抑激动，会有越来越多的工程科技东说念主才披清晰来。”
（记者 苏 雁 姚 昆）